В минувший вторник на торжественном приеме губернатора ЕАО Александра Винникова ей вручили заслуженную награду, но об отдыхе говорить не приходится: сейчас в школе экзамены, а в скорее наступит пора готовиться к Всероссийским соревнованиям. После награждения мы встретились с ней, чтобы поговорить о школьной и семейной жизни, любви к ученикам и проблемах системы образования.

- Ольга Владимировна, давайте с самого начала, с того времени, когда вы были в возрасте своих учеников.

- Я из династии учителей, папа у меня физик, бывший директор Птичнинской школы, а мама - математик, сейчас они пенсионеры. Закончила я Новосибирскую физико-математическую школу, училась в Академгородке, а вообще мы забайкальцы, родом из Читинской области. В десятом классе выиграла олимпиаду по математике, меня сначала взяли в летнюю школу, а потом и в одиннадцатый класс, так что учебу заканчивала там. А потом поступила в Читинский педагогический институт им.Чернышевского. Родители, кстати, были против... (смеется)

- Так обычно и бывает. Родители-то не зря против, они ведь знают, что это такое - школьная жизнь.

- Ну вот, поэтому я самовольно поступила. Хотя всегда говорила, что не буду, как мама, потому что видела ее с большими стопками тетрадей. Хотела быть, как папа, он ведь директор школы, его работы дома я не замечала, поэтому казалось, что это легко. А когда закончила с красным дипломом институт, папа привел меня к своему другу в эту школу. Тут я и работаю с 1989 года учителем математики, а второй год еще и завучем.

- А чем родители вам помогали, когда вы только начинали работать в школе?

- Да всем помогали! Когда я переступила порог дома, приехав из института, они сели и начали перебирать мой чемодан: в этом в школу ты пойдешь, а в этом - нет. Потом, конечно, началось: "Пап, помоги решить задачу", "Мам, а как тут поступить?"

- Воспитательные моменты - у мамы, учебные - у папы? Неплохо устроились.

- Да. А еще ко мне прикрепили наставника, Галину Ивановну Ларкину, и вот она меня по всей дороге сопровождает до сих пор. Было время, когда вместе писали конспекты, и сейчас, если что, бегу к ней, она у нас мэтр.

- А что для вас всегда было самым сложным?

- Самое сложное сейчас - управленческая деятельность, работа завучем, горы отчетов. А уроки проводить я люблю, люблю заходить в класс, потому что дети в нашей работе - это все. Я получаю энергию от них, а они - от меня.

- С какими классами вы работаете больше - со старшими или с младшими? С кем больше нравится?

- Беру пятиклассников и веду их до выпуска. В пятом классе - активность, радушие, открытость подкупают, а в старших классах - то, что можно говорить уже практически на равных.

- А как поменялись дети за то время, что вы в школе работаете?

- Вы имеете в виду какой-то менталитет? Не знаю, по-моему, они такие же. Мои прошлые выпускники до сих пор приходят, звонят, приглашают на свои встречи. Вот сейчас будет уже  четвертый выпуск. Правда, когда стала завучем, я этот класс отдала, но они по-прежнему считают меня классным руководителем и ходят сюда гуськом. А дети из первого моего выпуска уже привели своих малышей ко мне, некоторые даже из города ездят. Мы с ними иногда вспоминаем на родительских собраниях то время, когда вместе в походы ходили...

- Но это вы о прошлом. А в настоящем? Неужели у вас все так хорошо?

- Может быть, это специфика сельской школы, она все-таки отличается от городской. Школа небольшая, мы всех знаем по именам, знаем все семейные истории. Дети могут запросто прийти и рассказать, что у них случилось, и их тут конфетами угостят. А еще у нас коллектив классный. Если аврал, то все готовы работать хоть до десяти вечера. Каждый спросит, чем тебе помочь, если ты даешь открытый урок. К нам приходят мужья, ремонтируют что-то - мой вот, например, парты чинит. И дети наши помогают, если нужно.

- Семейная атмосфера, получается.

- Не хочу перехваливать, но мы друг за друга горой. Мне было легко в этом конкурсе, потому что к любому могла обратиться, все помогали. Цветы на урок мне, например, делала преподаватель изобразительного искусства, она перелопатила весь Интернет, нашла кучу вариантов. И на урок ко мне приехало семь человек!

- Такая большая группа поддержки?

- Да, был учитель информатики - вдруг техника сломается, были все мои родные и которые в кабинете со мной сидят. Сказали: "Хоть на глаза наши посмотришь!" Кто-то показывал, что пять минут до конца урока осталось, кто-то ручки и листочки разложил. Такая взаимопомощь, поэтому работать в коллективе легко.

- Что-то у вас тут все, как в сказочном царстве...

- Нет, я могу и на совещании отругать как следует, и все скажу, что думаю, если на то есть причина. Проблемы ведь нужно решать.

- Вот, давайте и поговорим о проблемах современной школы вообще. В чем они, по-вашему, заключаются? Что самое несовершенное в системе образования сейчас?

- Самое наболевшее - это то, что учителя оценивают по качеству знаний: по результатам ЕГЭ, например. С нас требуют проценты: выше, выше, выше.

- Гонка за пятерками?

- Да, именно гонка. Получается, что кто-то наступает "на горло собственной песне", а дети расхолаживаются, понимая, что двойку не поставят, и потом очень трудно призвать их к учебе. А вот когда перестанут учителя оценивать, тогда и дети, может быть, начнут учиться лучше. Учитель далеко не всегда в состоянии повлиять на итоговую оценку ученика. Дети разные. Сегодня ребенок тянул на четверку, а завтра - не может. Либо это его предел, либо просто возрастные особенности включаются - мотивация уходит. Конечно, как завуч, я должна сказать - так смотивируй ребенка, заинтересуй его и так далее. Но, как учитель, я понимаю, что есть школьники, которых нельзя заставить учиться. Не все, к сожалению, зависит от учителя, каким бы хорошим он ни был.

- Мне кажется, дело в том, что воспитание всегда должно идти из семьи. А вы что думаете о нынешних отношениях семьи и школы?

- Я вот замечаю, что так часто сейчас говорят: "Где была школа, где была школа..." Но школа не первична. Главное -  это то, что дают ребенку родители.

- Вы не находите, что в последние годы наметилась тенденция: родителей, интересующихся тем, что происходит у ребенка в школе, становится все меньше? Такое отсутствие контроля.

- Потому что, когда наступили девяностые, родители пошли зарабатывать деньги - и началось упущение. Вечно некогда, то пришел вечером, когда ребенок уже спит, то ушел, когда он еще не проснулся, и начинаются сложности. А ребенок хочет как-то себя показать: например, начинает плохо учиться - может быть, мама обратит внимание. Я наблюдаю порой такую картину: у нас площадка все лето, и если один день мы не работаем, то родители очень разочарованы. Они хотят отдать детей в школу и отдохнуть. Это большая проблема, конечно.

- А что вы думаете по поводу введения новых образовательных стандартов? Что поменяется в школе?

- Ой, даже боюсь заглядывать в будущее, честно говоря. Мы еще не окунались в это, изучили только теоретически. Что из этого получится? Я уже сейчас вижу, что школам на откуп отдали написание общеобразовательных программ. Не думаю, что везде есть достаточно компетентные люди, которые смогут правильно все сделать. А профильное обучение в нашей школе мы бы и хотели ввести, но это нереально - у нас нет даже параллели в 10-11 классах, мы не сможем каждому предоставить возможность выбора, у нас недостаточно кадров.

- Да, кадровая проблема - самая серьезная. Непонятно, кто будет преподавать?

- Если это все-таки профиль, значит, должно быть углубленное изучение. Когда я училась в физико-математической школе, к нам приходили академики, преподаватели университета. А завлечь на село людей с такой подготовкой мы не можем, у нас нет финансов, чтобы их пригласить.

- Ольга Владимировна, давайте от школьной жизни уйдем к семейной. Ведь домашние больше всего страдают от вашего пропадания в школе.

- Муж - мой одноклассник, учились вместе до 10 класса, потом я уехала в Новосибирск, а он окончил школу и отправился на флот, стал моряком. А когда я уже работала тут, в школе, он прислал мне письмо... Как сейчас помню, заходит завуч и говорит: "Тебе письмо из Сингапура". Я вообще ничего не поняла! А в конверте была кассета с голосовым посланием, этим он меня и сразил.  А потом сказал, что всю жизнь любил, только я внимания не обращала.

- И он ради вас бросил море?

- Мы поженились, через год родился сын, а он где-то плавает… Тогда-то и сказала: или я, или моря. Ради меня он все оставил и пошел кочегаром в нашу местную котельную, потому что земной-то профессии не было. Сейчас вот переучился и работает на железной дороге.

- А как сыновья относятся к вашей работе? Дети учителей обычно не любят школу.

- У меня мальчишки хорошие. Маленький в шестом классе учится, старший - в армии сейчас. С одним вышла на работу в десять месяцев, с другим - в семь, сегодня только вспоминали, как между уроками кормить бегала. Детей воспитываю "на одной ноге", у меня тут кличка - мачеха. Все говорят вечером: "Иди, мачеха, домой!"

- К работе дети вас не ревнуют?

- Нет, я ведь еще и властная. При всей своей улыбчивости в семье я диктатор (смеется). Как мама сказала - так и будет.

- А вы ведь учитель математики в классе у своего ребенка? Сложно?

- Сложно, меня тоже мама учила, и я всегда была недовольна. Если я не могла решить задачу, то мама говорила: "А что делать тому, у кого нет мамы-математика?" Я лила слезы, потом выходила к доске, получала двойку. А папа всегда проверял у меня дневник: четверка по русскому - неси учебник. И повторяем правила, начиная с первого сентября... До сих пор все помню. А детей своих воспитываю также. Сын - отличник, спрашиваю его в сложных ситуациях и больше, чем надо: ты - Солодухин, ты должен ответить лучше всех, чтобы мне не было стыдно.

- Значит, говорите, никаких педагогических секретов у вас нет?

- Нет. Все просто: я на своем месте. Люблю детей и на урок иду с удовольствием. Были, конечно, и проблемы, когда открывала дверь и думала: "Опять в  этот класс..." Но точно знаю, что пока сам себя не заставишь перестроиться, ничего не получится.

- В общем, понятно, у вас все везде хорошо. А к конкурсу вы уже готовитесь?

- Ой, еще не начинала. Думаю, до 24 сентября еще есть время. Он будет проходить в  Туле, испытания там примерно такие же. И все это так сложно для меня!

- Учитель должен учить, а не по сцене скакать?

- (смеется) Точно! Я как раз за это. Даже говорю иногда: "Вы мешаете мне работать!" А у меня тут новый  пятый класс - взяла их, как обычно, настороженно, но уже влюбилась.